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雅安不只有大熊猫

□ 杨铧

生物多样性丰富是雅安生态优良的重要标志。雅安不只有大熊猫,除有脊椎动物770余种外,低等的动物数量更多,如昆虫中仅蝴蝶和蛾类就有600多种。众多的生物在雅安这片土地上,与人和谐共生数万年,其发现、保护、利用的历史悠久,蕴藏着重要的历史和文化信息,有巨大的文化价值,值得深度挖掘。

然而,公众对雅安大熊猫的知晓度高,对其他生物的知晓度低。其实,雅安还有很多野生动植物,它们身上也有很多趣事、故事。如,雅安野猪是川猪的祖先;雅安历史上曾有老虎;最早在国内展出的小熊猫出自宝兴县;新中国成立后,国内动物园最早展出的小熊猫、金丝猴、羚牛等动物,均出自雅安……像这样的故事、线索还很多,而它们多藏于故纸堆中,未引起更多人的关注与重视。

我们要秉持“雅安不仅有大熊猫”的理念,广泛宣传推介雅安的生物多样性。可在摸清雅安野生动植物资源的基础上,出版科普读物,宣传讲述野生植物发现、保护、利用的故事,彰显野生动植物独特的文化价值、科学价值、生态旅游价值,宣传好雅安人民与自然和谐共生的故事,对外宣传推介雅安的自然生态,对内教育市民敬畏自然、保护环境、保护野生动植物。针对普通市民、公务员群体、不同年龄段学生、市外读者,编撰宣传雅安生物资源丰富的科学丛书、课外读物、校本教材、乡土教材、干部培训教材。根据形势的发展,在生态博物馆、大熊猫文化陈列馆或展览中,增加体现生物多样的图片、标本和文献,策划举办专题标本展览、摄影展览和专题讲座。

推进雅安生物多样性知识进学校、进课堂、进课外活动工程,加强对中小学生物教师、自然课教师、课外科技辅导员的培训,让他们了解掌握雅安生物资源的相关知识,并适时穿插应用于课堂教学、课外活动,让学生了解到雅安不仅有大熊猫,还有与大熊猫相伴生的众多野生动植物,激发青少年热爱家乡之情,培养探索大自然、热爱大自然的情趣。

应该终结雅安生物资源“墙内开花墙外香”怪圈,在园艺绿化中,种植本土植物、特有植物,让人看得见山水,记得起乡愁。在产业结构调整中,引导农民靠山吃山,在保护生态环境和法规许可的条件下,采集制作野生动植物制品,驯化和种养殖野生动植物,开发以野生动植物为原料的产品,发展以观赏、品尝、采集野生动植物等为主要内容的旅游项目,努力让雅安市民、外地游客感知、体验生物多样性的魅力,共享生物多样性的红利。

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生物多样性丰富是雅安生态优良的重要标志。雅安不只有大熊猫,除有脊椎动物770余种外,低等的动物数量更多,如昆虫中仅蝴蝶和蛾类就有600多种。众多的生物在雅安这片土地上,与人和谐共生数万年,其发现、保护、利用的历史悠久,蕴藏着重要的历史和文化信息,有巨大的文化价值,值得深度挖掘。

然而,公众对雅安大熊猫的知晓度高,对其他生物的知晓度低。其实,雅安还有很多野生动植物,它们身上也有很多趣事、故事。如,雅安野猪是川猪的祖先;雅安历史上曾有老虎;最早在国内展出的小熊猫出自宝兴县;新中国成立后,国内动物园最早展出的小熊猫、金丝猴、羚牛等动物,均出自雅安……像这样的故事、线索还很多,而它们多藏于故纸堆中,未引起更多人的关注与重视。

我们要秉持“雅安不仅有大熊猫”的理念,广泛宣传推介雅安的生物多样性。可在摸清雅安野生动植物资源的基础上,出版科普读物,宣传讲述野生植物发现、保护、利用的故事,彰显野生动植物独特的文化价值、科学价值、生态旅游价值,宣传好雅安人民与自然和谐共生的故事,对外宣传推介雅安的自然生态,对内教育市民敬畏自然、保护环境、保护野生动植物。针对普通市民、公务员群体、不同年龄段学生、市外读者,编撰宣传雅安生物资源丰富的科学丛书、课外读物、校本教材、乡土教材、干部培训教材。根据形势的发展,在生态博物馆、大熊猫文化陈列馆或展览中,增加体现生物多样的图片、标本和文献,策划举办专题标本展览、摄影展览和专题讲座。

推进雅安生物多样性知识进学校、进课堂、进课外活动工程,加强对中小学生物教师、自然课教师、课外科技辅导员的培训,让他们了解掌握雅安生物资源的相关知识,并适时穿插应用于课堂教学、课外活动,让学生了解到雅安不仅有大熊猫,还有与大熊猫相伴生的众多野生动植物,激发青少年热爱家乡之情,培养探索大自然、热爱大自然的情趣。

应该终结雅安生物资源“墙内开花墙外香”怪圈,在园艺绿化中,种植本土植物、特有植物,让人看得见山水,记得起乡愁。在产业结构调整中,引导农民靠山吃山,在保护生态环境和法规许可的条件下,采集制作野生动植物制品,驯化和种养殖野生动植物,开发以野生动植物为原料的产品,发展以观赏、品尝、采集野生动植物等为主要内容的旅游项目,努力让雅安市民、外地游客感知、体验生物多样性的魅力,共享生物多样性的红利。

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□ 杨铧

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