{PAPERID=navigation_005001001, MONTH=06, PREBM=002, NUM=2, GUID=1405571104133808128, BMS=[001, 002, 003, 004], DETAIL={BC=003, PUBURL=https://epaper.beiww.com/yarb/pc/navigation_005001001/2021/06/18/003/1405571104133808128.html, DOCPUBTIME=2021-06-18 02:00:07, DOCAUTHOR=吴丹, CLEAR_CONTENT= 本报讯 近日，记者从汉源县教育局获悉，为全力抓好留守儿童心理健康教育，汉源县聚焦关键环节，着力加强心理健康教育阵地建设，补齐心理健康教育师资缺乏短板，拓展心育渠道、推动家校协同育人，维护留守儿童身心健康和生命安全。 成立全县留守儿童心理健康教育领导小组，构建由“联校人员—卫生健康副校长—校长—专（兼）职心理教师—班主任—家委会代表”组成的留守儿童心理健康教育一体化网络；建立留守儿童心理健康名师工作室、学校心理健康教育辅导室，配备专（兼）职辅导中心管理员56名，建立完善留守儿童个人成长档案和联系卡3000余份；成立“阳光心语”家庭教育平台，招募志愿者老师40余名，推行“1+1”“1+n”结对帮扶机制；建成“留守儿童之家”11个、乡村少年宫51个，城乡学校实现全覆盖。 充分发挥留守儿童心理健康教育名师工作坊引领作用，培养一批学科带头人，建立留守儿童心理健康教育培训专家团队，每期进校指导不少于2次，采取“专带兼”“老带新”模式定期开展常态“预防”、适时“预警”、及时“干预”专题培训；选派推荐心理教师参加县级以上心理健康教育工作专业培训，增强心育师资，提升专兼职教师心育能力。截止目前，全县共有心理健康教育专兼职教师62人，培养学科教师、班主任和家委会代表756人共同组成了心理健康教育辅助力量。 采用留守儿童兴趣小组、校园广播站、心理训练、心理知识讲座等形式，多维度向留守儿童普及心理健康科学常识，内容涵盖心理健康判断标准、心理问题解决方法等多个方面，帮助留守儿童实现自我觉察和自我完善；组织编写中小学心理健康教育校本教材4册，引导学生心理、人格积极健康发展；设立电话、微信线上24小时服务，对留守儿童心理答疑指导，常态推进心理危机的“三预”工作。截至目前，公布心理服务热线2个，组织心理知识讲座56校次，发放问卷调查3000余份，提供针对性个别辅导200余人次。 通过每周一次电话家访、每月一次谈心会、每期一次家长会（线上）和“家长开放日”活动，引导家长科学管控留守儿童智能手机和网络游戏的使用，减少留守儿童对电子产品的依赖；指导家长营造良好的家庭氛围，妥善处理家庭矛盾，督促家长及时关注学生心理变化，开展“爱心妈妈结对”“关爱留守儿童”等7个项目，加强留守儿童情感、心理疏导，动员外出父母采取视频、电话等方式与留守儿童远程“见面谈心”。截至目前，组织留守儿童线上家长会60余校次，走访慰问留守儿童390人次，动员外出务工父母与留守儿童远程“见面谈心”800余人次。 钟晓静 本报记者 吴丹, BM=003版, type=0, ZB_DROP=0, TXS=1082, NODEID=null, DOCTITLE=汉源县“ 四点着力 ”
抓实留守儿童心理健康教育, MC=雅安日报, ZB_KEYWORDS5_CHAR=, YT=, ZB_ORIGINAL=0, CONTENT=, ZB_AREA_LIST_CN=, ZB_SOURCE_SITE=雅安日报数字报, SOURCE_CHINESE_NAME=资源中心-null-雅安日报数字报, ADDITION_CHAR3=, IR_ABSTRACT=, ADDITION_CHAR1=szb, IR_SRCNAME=, ADDITION_CHAR2=, ZB_GUID=1405571104133808128, IR_CONTENT= 本报讯 近日，记者从汉源县教育局获悉，为全力抓好留守儿童心理健康教育，汉源县聚焦关键环节，着力加强心理健康教育阵地建设，补齐心理健康教育师资缺乏短板，拓展心育渠道、推动家校协同育人，维护留守儿童身心健康和生命安全。 成立全县留守儿童心理健康教育领导小组，构建由“联校人员—卫生健康副校长—校长—专（兼）职心理教师—班主任—家委会代表”组成的留守儿童心理健康教育一体化网络；建立留守儿童心理健康名师工作室、学校心理健康教育辅导室，配备专（兼）职辅导中心管理员56名，建立完善留守儿童个人成长档案和联系卡3000余份；成立“阳光心语”家庭教育平台，招募志愿者老师40余名，推行“1+1”“1+n”结对帮扶机制；建成“留守儿童之家”11个、乡村少年宫51个，城乡学校实现全覆盖。 充分发挥留守儿童心理健康教育名师工作坊引领作用，培养一批学科带头人，建立留守儿童心理健康教育培训专家团队，每期进校指导不少于2次，采取“专带兼”“老带新”模式定期开展常态“预防”、适时“预警”、及时“干预”专题培训；选派推荐心理教师参加县级以上心理健康教育工作专业培训，增强心育师资，提升专兼职教师心育能力。截止目前，全县共有心理健康教育专兼职教师62人，培养学科教师、班主任和家委会代表756人共同组成了心理健康教育辅助力量。 采用留守儿童兴趣小组、校园广播站、心理训练、心理知识讲座等形式，多维度向留守儿童普及心理健康科学常识，内容涵盖心理健康判断标准、心理问题解决方法等多个方面，帮助留守儿童实现自我觉察和自我完善；组织编写中小学心理健康教育校本教材4册，引导学生心理、人格积极健康发展；设立电话、微信线上24小时服务，对留守儿童心理答疑指导，常态推进心理危机的“三预”工作。截至目前，公布心理服务热线2个，组织心理知识讲座56校次，发放问卷调查3000余份，提供针对性个别辅导200余人次。 通过每周一次电话家访、每月一次谈心会、每期一次家长会（线上）和“家长开放日”活动，引导家长科学管控留守儿童智能手机和网络游戏的使用，减少留守儿童对电子产品的依赖；指导家长营造良好的家庭氛围，妥善处理家庭矛盾，督促家长及时关注学生心理变化，开展“爱心妈妈结对”“关爱留守儿童”等7个项目，加强留守儿童情感、心理疏导，动员外出父母采取视频、电话等方式与留守儿童远程“见面谈心”。截至目前，组织留守儿童线上家长会60余校次，走访慰问留守儿童390人次，动员外出务工父母与留守儿童远程“见面谈心”800余人次。 钟晓静 本报记者 吴丹, DOCCHANNEL=, cdfx_address=, ZK=yarb20210618003.xml, isOriginal=0, JPPATH=group1/M00/C6/BB/wKhuumDLjtOAIdl-AHH5ax0kodo505.png, ZB_AREA_LIST=, FB=

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