浅析小学数学课堂中德育教育的渗透策略
□ 汉源县富林镇第一小学 肖忠平
一、小学数学教学中德育教育缺失的表现
（一）教育计划不完善
在小学教育中通常会根据学生学习情况、性格等制定较为完善的教育计划，但是部分学校缺少完善的、系统化的德育教育计划，有的学校仅在特殊节日进行德育教育，没有连续性的教育，难以形成体系，一定程度上限制学生思想品质的提升。
（二）教师对德育渗透认知程度不高
在小学数学教学工作中，对于德育教育主要内容重视程度不高，教师为了追求教学进度，未对教学内容进行深层次引导与分析，忽视德育教育的管理方法，不利于学生思想品德素质的全面提升。
（三）深受网络的影响
在教学中利用多媒体技术能丰富教育形式，扩大教育范围，小学生能从网络上接收到各种各样的信息，但是小学生辨别是非的能力不足，容易受到不良信息的影响，损害身心健康。
二、课堂中德育教育的渗透策略
（一）以身作则，充分发挥自身的示范作用
提升教师道德修养。在具体课堂教学中，教师应该严格规范自身言行，强化教师的教学能力，不断提升自身对数学这一学科的领悟，在具体教学中有效带动学生的学习热情，对学生人格的塑造起着积极的作用。
（二）创新思想培养
教学活动中为使学生的创新能力保持长盛不衰，应当在小学阶段培养创新思想，鼓励学生在知识学习的过程中，不断更新其知识内涵，从而拓宽自身的视野，使学生通过学习了解创新的重要性。
（三）融入日常教育，养成良好习惯
在小学数学教学中，要将数学知识与德育教育融为一体，除了要结合学科实际之外，还可以在日常教育行为中渗透德育教育，促进学生养成良好的习惯,实现全面发展。
（四）审美意识的培养
审美意识在学生的发展中占据十分重要的地位，教师带领学生欣赏美，学生能在这个过程中体会特殊美和统一美的区别，教师在教学评价时，也要本着以学生为中心的原则，尽量将赞美的语言留给学生，这样师生间的关系才能融洽。
（五）培养学生的数学品质
从古至今，涌现出不少的数学人才，教师可以用这些人的故事培养学生的数学品质。教师可以给学生渗透数学需要不断钻研的精神，在平常的学习当中一定要严谨、认真。同时，在小学数学课堂中渗透的德育教育可以激发学生们学习数学的兴趣，还能够帮助学生全面提升素质。